En tant que personne ayant travaillé dans des résidences pour jeunes pendant plus de sept ans, j'ai appris de nombreuses façons de servir les jeunes de manière thérapeutique dans divers contextes, j'ai développé une compréhension approfondie des jeunes traumatisés et comment naviguer dans les nombreuses situations qui surviennent lorsque je travaille dans ce champ. À ce stade de ma carrière, j'aimerais me concentrer sur le personnel et les soignants qui interagissent avec ces jeunes au quotidien et les aident à établir et à maintenir des limites saines.
Le combat que je vois le plus chez ce soignant/ relation de jeunesse est le désir de devenir le "Buddy". Il y a souvent une dynamique de soins avec au moins deux aidants adultes. L'un assume le rôle que j'appelle affectueusement le "Structurer" et l'autre le "Nurturer". Le Structurer prend les devants, maintient le groupe ensemble et suit un calendrier. Le nourricier aide avec les comportements qui surviennent en cours de route afin qu'ils puissent continuer à avancer dans la journée ou la tâche à accomplir. Cependant, le nourricier peut très facilement se glisser dans le rôle de copain.
Cela se produit généralement lorsque le nourricier n'a pas été exposé aux types d'abus, de toilettage ou de modes de vie que le jeune a subis. Souvent, ils ne comprennent pas la gravité du maintien de relations saines et il existe un préjugé général selon lequel "ce ne sont que des enfants". Bien que cela soit très vrai, ce sont aussi des enfants qui ont été placés dans ces milieux pour une raison.
Lorsqu'un jeune entre dans un établissement résidentiel ou un nouveau milieu de famille d'accueil, il arrive souvent qu'il n'ait pas eu beaucoup de modèles positifs dans sa situation immédiate, ou une bonne compréhension de ce que signifie la sécurité ou se sent comme. Pour cette raison, garder les limites est impératif. En raison d'expériences telles que des traumatismes, de la négligence ou de mauvais modèles, le cerveau de ces jeunes est constamment en mode survie. Ils ont rapidement appris à évaluer les adultes dans leur vie et à voir qui les protégera et qui ne le fera pas, qui les tiendra responsables et qui les laissera repousser les limites. Souvent, ils ne savent pas comment créer ou maintenir des liens sains avec les adultes qui les entourent. C'est notre travail en tant que professionnels et soignants de modéliser à quoi ressemble une relation adulte sûre.
La meilleure façon de gagner le respect et d'établir des relations avec les jeunes est d'avoir des réponses cohérentes et de définir des attentes claires. Lorsque les jeunes connaissent et peuvent prédire les attentes, même sur quelque chose d'aussi simple que les sujets de conversation appropriés et non appropriés, ils sont plus susceptibles de répondre à ces attentes.
Un jeune demande un câlin. Souvent, je ne donne pas de câlins comme limite personnelle, alors je leur dis:"Je peux vous donner un high five à la place!" et je leur donne un high five.
Le lendemain, ils tendent la main vers moi comme s'ils allaient me faire un câlin et j'offre ma main à la place, leur rappelant que ma limite est un high five. Finalement, lorsqu'ils chercheront un renforcement physique, ils se souviendront automatiquement de ma limite, car je ne les ai jamais laissés me pousser à leur faire un câlin. Ce n'est pas seulement bon pour la relation avec ce jeune, mais aussi un excellent moyen d'établir et de maintenir des limites.
Un copain racontera souvent des histoires personnelles à raconter aux jeunes et tentera de nouer une relation plus personnelle et décontractée. Il est important que les jeunes se sentent entendus, validés et empathiques, mais il existe des moyens de le faire sans offrir d'expériences personnelles. Bien qu'il puisse sembler amusant de contourner les règles et de se sentir comme des amis, ce n'est tout simplement pas approprié. Les jeunes sont vulnérables; ce ne sont pas des pairs. Le personnel ne doit pas leur parler de leur vie personnelle, de leurs problèmes ou comme s'ils étaient des collègues.
Lorsqu'une crise survient, les jeunes recherchent l'adulte qui les fait se sentir le plus en sécurité. Le personnel ou les soignants qui enfreignent les règles et sont incohérents sont également imprévisibles et, par conséquent, ne sont pas en sécurité au moment le plus important. Les jeunes seront attirés par le personnel qui suit un horaire, qui a des limites et de qui il sait à quoi s'attendre. Bien sûr, il y a des moments où il est approprié de laisser tomber ou de modifier les attentes pour aider un jeune à réussir, mais vous devez toujours le tenir responsable et revenir à l'attente initiale lorsque le jeune est prêt.
Un jeune refuse d'aller à l'école. Ils jettent des choses et vous savez que l'école n'est pas une option en ce moment.
Le nourricier laisse tomber l'attente d'aller à l'école pour le moment et commence plus petit, en utilisant des pratiques tenant compte des traumatismes pour désamorcer la situation et utiliser l'explosion comme un moment d'enseignement.
Premièrement, ils aident les jeunes à gérer leurs émotions actuelles. Une fois qu'ils sont calmes, ils s'attendent à ce qu'avant de passer à autre chose, les jeunes doivent nettoyer les choses qu'ils ont jetées. Une fois que le jeune écoute et revient complètement aux émotions de base, l'éducatrice revient sur les raisons pour lesquelles il ne voulait pas aller à l'école et traite avec lui pour déterminer une prochaine étape appropriée. Il peut y avoir de nombreuses raisons à ce comportement, et c'est une excellente occasion d'en savoir plus sur les comportements du jeune et sur ce dont il a besoin.
Maintenant, disons que le jeune recommence le lendemain – la même attente, mais le personnel de Buddy est là. Le copain est plus préoccupé par le maintien de la relation que par la confrontation ou le moment d'enseignement, alors il propose de laisser le jeune regarder la télévision au lieu d'aller à l'école. Le Buddy abandonne l'attente et ne la reprend jamais. Cela rend les choses encore plus difficiles lorsque la nourrice revient le lendemain et qu'elle est de retour à la case départ sur les comportements scolaires. Cela crée une mauvaise frontière entre le copain et le jeune parce que le jeune sait maintenant que cette personne le laissera s'en tirer avec quelque chose que la nourrice n'a pas fait.
Parfois, il est plus facile et moins conflictuel d'être le Buddy, mais cela n'aide pas les jeunes à apprendre ou à leur montrer comment agit un adulte sûr. Ils ne peuvent pas grandir à travers leurs explosions si le personnel évite les comportements et les apaise. Notre rôle n'est pas d'être leur ami; il s'agit de fixer la barre, de s'adapter au besoin et de les aider à s'épanouir à travers la structure, les attentes et les limites. Lorsque vient le temps de les laisser partir, espérons qu'ils savent à quoi ressemble une relation saine.
